双流中学举办11月家长学校专题讲座

我们关注的，是孩子的持续成长，还是一张冰冷的成绩单？

2025年11月8日，双流中学玉兰厅内，心理教师、国家二级心理咨询师熊会为数百名家长带来了一场题为《从分数到成长——做孩子学业生涯的智慧陪跑者》的专题讲座。在一个多小时的思想碰撞与情感共鸣中，家长们共同经历了一场从“分数焦虑”到“成长思维”的教育观念革新。

图1 熊会老师作讲座

冰山之下：看见成绩背后的“生态系统”

讲座伊始，熊老师以“冰山”比喻切入主题：浮在水面上的“显性分数”仅是学习成效的呈现，而潜藏在水面下的巨大冰山体，才是决定成绩的核心——它是由家庭关系、师生关系和自我关系构成的“生态系统”。她指出，家庭是孩子情绪底色的能量场。一个由和谐、尊重、理解构筑，父母情绪稳定、人格成熟的家，才能为孩子提供源源不断的能量。反之，若孩子带着沉重负担上学，知识的溪流便难以在心田顺畅流淌。

基石：家庭关系是情绪底色的能量场

熊老师首先强调了家庭关系的基础性作用。她剖析了“别人家孩子”现象，指出长期横向比较会损耗孩子的自我价值感，并建议通过“无手机阅读一小时”、定期家庭会议等方式，构建支持性家庭微环境。

纽带：师生关系是知识流通的桥梁

师生关系是学习动力的关键纽带。熊老师引用“亲其师，信其道”的古训，强调孩子对老师的情感接纳会直接影响其学习投入度。她鼓励家长引导孩子从“被动回避”转向“主动求助”，并以“合作者”姿态与老师沟通，形成家校合力。

镜像：同学关系与自我关系的构建

健康的同伴关系能提供归属感与情绪价值，而自我关系则关乎学习自信。熊老师引导家长关注孩子内心的“负面录音”，如“我数学不行”，并教会孩子将其转换为成长型思维：“我只是暂时不行，暂时没找到适合的方法。”通过设立“跳一跳，够得着”的成就感循环，让孩子明白失败是数据反馈，而非死刑判决。

智慧沟通：当成绩单来敲门时

   熊老师通过情景剧式正反对比，引导家长反思与孩子的沟通方式。当孩子没考好，是批评指责“你又没好好学”，还是共情接纳“难过就哭一会，我们陪着你”？是急于惩罚，还是携手分析“错误是学习的好机会”？她引用《正面管教》中的名言：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩子做得更好，就得先要他感觉更糟？”并提供了具体话术模板，帮助家长将成绩波动转化为亲子共同成长的契机。

校长寄语：放眼长远，共筑健康成长的堤坝

万明校长在讲座结束后做了指导。他感动于家长们的学习热情，并强调：“分数是阶段学习的反映，而成长才是教育的终极目标。”他呼吁家校携手，将目光放长远，培养身心健康、积极向上、有能力追求幸福生活的成年人，而非“考试高手”。针对手机管理问题，万校长希望家校形成合力，引导孩子合理使用电子产品，筑起专注学习、健康成长的堤坝，让家回归温暖宁静的港湾本色。

图2 万明副校长作指导

尾声：成为智慧的“陪跑者”

讲座虽已落幕，思考与行动才刚刚开始。家长们会后积极交流心得，一位家长分享道：“以前我们家是不说考试母慈子孝，一说考试鸡飞狗跳。今天用了讲座中学到的方法，发现孩子真的愿意听了！”这种转变体现了家长教育理念的升华与行动力的提升，更是对学校家校共育工作的肯定。当家长带着智慧回归家庭，亲子间的坚冰逐渐消融，和谐沟通的桥梁得以重建。

愿我们都能成为孩子成长路上智慧的“陪跑者”——在孩子成功时真心鼓掌，在孩子受挫时给予力量。当我们把“分数”看淡，把“成长”看重，便会发现，孩子带给我们的惊喜，远不止一张漂亮的成绩单。