推动课堂形态变革 探索平板电脑教学

开机、登录、进入教学系统、学新课、记笔记、做测试……2017年9月20日下午，在四川省双流中学多功能二厅，学校邀请洪雅中学物理教师李菲老师为双中高一年级师生上了一堂生动高效的平板电脑教学展示课。在课堂上，不见老师写板书，学生翻课本，只见老师和几十名学生人手一台平板电脑，点点手指就能上课。

展示课现场

认真观摩

专注聆听

李菲老师为双中学生上物理课

学生专心听讲

2017年秋季学期，四川省双流中学在高一年级全面推行使用平板电脑进行教学，学生上课用它记笔记，做测试，下课带回家自主学习，完成作业；老师批作业，写教案，反馈课堂、布置习题等，也可以通过电脑来完成。

老师说：“新工具”带来高效课堂

9月18日下午，双流中学高一年级生物教师雷志练老师和物理教师杜江老师，在全体教职工面前，交流分享了运用平板电脑教学的经验。

雷志练老师分享交流经验

雷志练老师在课前给学生上传预习要求，提前把课件做好并上传。课堂上，学生在自己的平板电脑上可以看到这节课的重点和难点，还可以在平板电脑上做笔记。

 班上几十名学生人手一台平板电脑，用手写笔点击课堂练习。做题完毕，每位同学作答的情况都立即被发送至老师的“主机”，显示在电子白板上。学生提交作业后，系统自动修改，并统计出正确率。

老师能即时查看学生答题情况，可按电脑上的座位图，随意选几位同学的答案，投影到白板上讲解，用红笔圈出易错点。学生记笔记，可保存在“课堂笔记本”里，回家可以再复习。

 课堂上，平板电脑代替了教材，交互式白板代替了黑板，内容丰富的课件代替了板书。学生可以跟教师互动，每个人的作答情况都会即时在交互式白板上显示。交互式白板还会显示选择题的正确率和选项分布。

杜江老师分享交流经验

杜江老师则为大家分享了运用平板电脑进行“课后作业批改，数据分析以及在习题课上的应用”。

 他说，平板电脑有很多优点：1.方便收作业；2.批改及时，省时、省力;3.数据统计快捷、详细;4.可以充分利用碎片时间。

 现在的一节课顶过去两节，效率大大提高了。”用平板电脑上课，老师们觉得教学更有针对性，而且也节省很多时间。

“以前学生做的试卷得收上来，然后批改，还得进行试卷分析，最后发下去再一道道讲解，现在一切都变得简单而有效率。”

学生说：笔记、测试、作业都能“一手掌握”

"这样上课很新鲜，跟玩儿一样。”对于这样的授课方式，不少学生给予比较好的评价。 写作业、做测试可以在平板电脑上直接完成，做完之后还有实时评价。“现在老师改作业的效率比以前高多了，以前可能要一个班收齐了才改，有的可能就打个勾，现在交上去老师就改了，还改得很仔细，会在上面标注评语，我觉得这个比较好。”

 有同学则觉得平板电脑上的学习很有趣。“比如英语课，点击英语单词可以原声朗读，一些抽象的原理通过动画来演示，我们更容易理解。”老师还给学生们补充了很多书本上没有的知识，通过平板电脑马上就能看到，很方便。“‘错题集’也不错，测试里做错的题目，会直接转到错题集里，还有课堂笔记记录的内容也可以调出来，比我们自己来做错题集要方便。”

 “学校里的作业可以下载下来，到家里没有网络照样能做。作业、笔记、测试，都可以‘一手掌握’了。”同学们如实说。

 要真正“玩转”还需改善

学生们表示跟传统的教学方式比起来，用平板电脑更加活泼而有吸引力。但高科技产品有时候也不那么灵光：有时触屏不灵敏，点来点去都没反应；系统内信息有更新的时候，还要等待较长时间。

有同学坦言，每晚使用平板电脑做练习和复习的时间，都要控制在一小时内，否则使用太久眼睛会觉得累。

“对我们来说，授课内容更丰富了，学生参与意识更强了。”有老师说，“不过可能是还没用习惯，上课操作时，软件切换过程总是会有问题出现，就是感觉没有以前上课那种顺畅感，还有学生注意力分散的问题。在今后的教学中，我们会逐渐积累经验教训，让平板电脑更好地为教育教学服务。”

“通过实践，我们发现，平板电脑可能成为将来改变教学方式的关键，为推动课堂形态变革发挥重要作用。”分管高一年级的学校教务处副主任杜江涛表示，自从平板电脑教学铺开后，教师、学生的反映都普遍较好，课堂上师生之间的互动多了，老师课后评价的效率也高了，最主要是推动了学生学习效率的提高。