高中英语群文阅读深度学习之阅读议题设计路径

英语线上菜单培训

秋高气爽，丹桂飘香，天气渐凉。在这丰收的季节，四川省双流中学承办的2020年成都市教育发展基地校秋季英语菜单培训随着秋风悄然而至。双流中学英语组一直致力于课程的教育教学改革，努力实践新课标教育教学理念，聚焦学生的高阶思维品质，提升践行学科核心素养。为了不断提高高中英语教师的教育教学水平，给老师们提供一个互相交流与学习的机会，2020年10月12日上午，四川双流中学承担的以“高中英语群文阅读议题设计路经”为培训主题的2020年成都市教育发展基地校秋季英语菜单培训在成都市中小学教师继续教育网线上直播开展。

本次培训内容分为三部分：1.由双流区英语学科带头人刘利勤老师带来的讲座：“高中英语群文阅读的议题设计路径”；2.由双流中学英语教师李颖带来的说课：TRAVEL说课教学设计; 3.由双流中学英语教师彭静带来的说课：音乐人物介绍语篇特点。

英语学科带头人刘利勤老师做讲座

第一部分，双流区英语学科带头人刘利勤老师带来的讲座：“高中英语群文阅读的议题设计路径”。刘老师聚焦高中英语群文阅读的必备元素--议题，从议题概念、议题设计依据、议题设计路径三个方面进行了分享。

英语教师李颖进行课例展示

第二部分，双流中学英语教师李颖进行课例展示。李颖老师说课的课题是Travel，议题是游记语篇特点，在文本组合上选择了My First Ride On A Train A Trip Along The Three

Gorges My First Visit To China这三篇课文。李颖老师根据教学评视域下群文阅读课堂学习活动策略----阅读圈，这一课标理念设置了四个学习目标，并设计了相应的评价任务、学习活动，在学习过程中让学生用阅读圈的学习策略进行群文学习，李老师分配给学生Structure

master，Passage person，Illustrator，Discussion leader，Life connector五个角色，并让五个角色在不同的环节进行展示，让学生自我引导完成语篇信息提炼，语篇特点总结，价值思考导向等任务，最后形成自己的游记结构和价值思考。

英语教师彭静进行课例展示

第三部分，双流中学英语教师彭静进行课例展示，彭静老师说课的课题是An Interview

with Liu Fang，议题是介绍音乐人的语篇结构特点及语言表达方式。在文本组合上选择了An interview

with Liu Fang+Music from China+Ye Xiaogang这三篇课文，彭静老师根据“基于教学评一致性的课堂群文阅读学习活动”这一课标理念设置了三个学习目标，并设计了相应的评价任务、学习活动，彭静老师首先让学生梳理提炼有关介绍音乐人刘芳、女子十二乐坊、叶小刚的语篇信息结构，接着让学生通过比较、分析，概括有关音乐人人物介绍的语篇特点，最后带领学生根据所学语篇结构特点及语言表达方式介绍自己喜欢的音乐人。

两位老师按照群文阅读的教学特点，围绕议题选取一组文本结构一致，语言表达相似的语篇，师生共建语篇信息结构，认知游记及音乐人物介绍语篇特点及语言表达方式，并结合学生实际，拓展议题形成新的语篇，并从教学评一致性的视角出发，设置有关联的、有层次的学习目标及对应的评价任务，构建了高效课堂，充分体现了“教学评视域下群文阅读课堂学习活动策略----阅读圈”和“基于教学评一致性的课堂群文阅读学习活动”的课标理念要求。