以史为鉴，赋能成长

为促进新教师专业成长，2025年11月13日，双流区高中历史新教师实训活动在双流中学顺利举行。活动由区教研员张炜老师指导，新教师及资深教师参与观摩。李智与祝兴林两位老师分别执教公开课，展示了具有深度与温度的教学实践，张炜老师在课例研讨中为新教师成长提出关键建议。

公开课示范：两位教师的特色教学呈现

图1：李智老师：以“三维框架”解析近代中国转型

李智老师以“失衡－失序－警醒：中西碰撞与近代中国的转型”为主题，设计三大递进教学篇章。课程从“失衡的世界”切入，通过中西工业革命对比图，引导学生探究列强侵华根源，建立宏观认知。在“失序的帝国”部分，他运用不平等条约原文、老照片等多元史料，组织小组合作，围绕“条约如何破坏中国主权”展开多维度辨析，帮助学生感受近代中国的社会剧变。最后，“警醒的先声”以“情殷鉴古图”为引，分析林则徐、魏源等先驱的贡献与局限，理解其思想对救亡图存的影响。整堂课以史料为基、思维为链，体现“论从史出”的教学理念。

图2.李智老师在课堂上组织学生讨论

图3.祝兴林老师：以“三重追问”激活历史思维

祝兴林老师以问题链贯穿课堂，围绕鸦片战争提出三个递进式追问。第一问“为何是‘鸦片’战争？”，通过对比中西差异，厘清英国的市场诉求、鸦片走私作用及虎门销烟意义，明确战争的非正义性。第二问“为何是‘两次’鸦片战争？”，借助表格对比两次战争的侵略国家、区域与条约内容，揭示战争的延续与扩大。最后一问聚焦战争影响，引导学生从经济、政治、思想多角度分析，深化对近代化与民族救亡必然性的理解

图4.祝兴林老师以问题链引导学生思考

专家领航：张炜老师的核心成长建议

课例研讨中，新教师积极交流，张炜老师结合两课亮点与不足，提出四大成长维度：

图5.张炜老师为新教师作教学指导

在课例研讨环节，新教师们结合课例展开热烈讨论，从活动亮点、改进建议等方面各抒己见。随后，张炜老师结合两堂课的亮点与不足，为新教师系统规划了从“站稳讲台”到“追求卓越”的成长蓝图，提出四大核心维度的建议：

（一）坚守求真和育人的教育初心

教师需树立正确历史观与价值观，落实立德树人根本任务，以师德师风为范，言传身教。

（二）打牢深度与广度的专业根基

深入研读新课标与教材，精读史学经典，关注学术前沿，构建扎实学识体系。

（三）打造有趣有魂有效的历史课堂

以“站稳讲台”为基础，明确教学目标，创设问题情境，强化历史课堂的“历史味”与实效性。

（四）保持学习与反思的成长态势

通过“学习-反思-发展”闭环，精细备课、勤于总结，积极参与教研，设定“一年站稳、三年成风格、长期追求卓越”的阶梯目标。

实训反响：在交流中凝聚成长共识

资深教师认为公开课具有参考价值，张炜老师的建议切实解惑。新教师表示方向更明晰，将学以致用，提升教学魅力。

本次活动以课例与指导为核心，为新教师搭建了成长平台。期待他们以专业能力与创新教学，推动双流历史教育发展，助力学生从历史中汲取智慧与信念。

图6

此次实训活动以公开课为载体、以专家指导为核心，为双流区高中历史新教师搭建了学习交流的平台。相信在优质教研资源的赋能下，新教师们将以更扎实的专业能力、更鲜活的教学方式，引领学生在历史学习中汲取智慧、坚定信念，为双流区历史教育事业注入新的活力。