情境之美，创数学之意

——双流区名师曹军才工作室2024年12月第一次研修活动

文/杨琴编辑/魏永贵时间：2024-12-13 浏览数：552

以情启智，以境促学，要求教师从生活有效性、主体有效性、学科有效性三方面建构三位一体的真实情境教学评价体系，实施“教学评”一致性的真实情境教学。为有效落实单元学习任务，2024年12月5日下午，双流区名师曹军才工作室聚焦主题“享创数学”之“情境教学”研究开展第一次研修活动。四川师范大学数学科学学院教授、拔尖人才培养中心主任、四川省高校样板党支部书记唐孝博士，四川省双流中学党委副书记、副校长（主持行政工作）杜江涛，曹军才工作室全体成员，以及省级课题《情境教学视域下高中数学“教—学—评”一致性研究》课题组成员参加了本次活动。活动由工作室学员孟亮主持，共分两个环节：课堂观摩和研课讲座。

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课堂观摩

1.说课献课

王芝凤老师带来课题《探索三角形相似的条件——黄金分割》，她围绕教学内容、学生学情、教学目标、教学策略、教学过程和目标检测六个方面进行了精彩的说课汇报。而后通过黄金分割——发现美、黄金分割——探索美、黄金分割——应用美、黄金分割——收获美的教学实施过程，经历猜想→验证→形成结论→迁移应用等活动环节，以自主探究、实践操作、合作交流等教学方式，帮助学生了解黄金分割的现实意义，探寻其背后承载的文化价值，让学生学会了用数学的眼光欣赏世界。

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2.评课议课

课题主研人赵一凡老师用“晓之以‘情’，动之以‘理’，此佳境也”高度评价了王老师的这堂课，“趣”设情境，“巧”搭阶梯，“重”在思考，“用”于生活，符合情境教学视域下高中数学“教—学—评”一致性。王先义老师认为王老师所创设的问题情境和活动情境能够激发学生主动进行实践的热情，从而在学习过程中获得价值感和成就感，让学习真正发生在学生身上。邱语老师和李思维老师都高度肯定了王老师精美的教学设计和精彩的课堂呈现，以及学生在课堂知识生成过程中的惊喜表现，并提出了一些合理化建议。曹军才导师指出，本节课通过和学生共同研究黄金分割点的作图方法，融入思政、美学探究，恰时恰点，突破教学难点的同时又渗透了数学育人的理念，深刻体现了真与美的统一，形与数的完美结合。最后，曹老师建议教师设问应以学生的生活经验和学科经验为逻辑起点，明确问题意图，留给学生更多的思考空间，让学生充分探究，实现在基础上的自主生成和提升。

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专家讲座

四川师范大学数学科学学院唐孝教授以“中学数学课题研究与论文写作指导”为主题作了专题讲座。唐教授指出，课题研究与论文写作是学术研究和专业发展的重要组成部分，二者既有区别也有联系，共同构成学术成果的主要形式。接着，唐教授从选题与立项、文献综述与资料收集、研究方法与实验设计、论文撰写与编辑技巧、成果展示与答辩准备、课题总结与未来发展规划六个方面给予了详细的指导。最后，唐教授特别强调，一定要遵守学术规范，确保研究过程和论文内容的真实性、客观性。引用文献要注明出处，避免抄袭和剽窃。要注意在选题和研究方法上寻求创新点，体现自己的独特见解和思考。