专家引领明方向  课题提质促深耕

为深化教育教学改革，推动课题研究高质量发展，2026年4月14日上午，四川省双流中学在丛桂厅隆重举行“专家引领，课题提质”主题的课题指导活动。本次活动特邀四川师范大学博士生导师李松林教授莅临指导，双流中学研培处主任罗晓章、各课题主研人员、双流区名师刘小芳工作室学员及致力科研的一线教师齐聚一堂，共研课题发展路径，共探教学提质良方。

活动由双流中学刘小芳老师主持，在庄重而热烈的氛围中拉开帷幕。

首先，罗晓章主任介绍活动背景与意义，他指出，高质量课题研究是破解教学难题、提升育人质量的重要抓手。本次专家指导旨在为两项学校的重点课题把脉定向，助力研究走深走实。

图1 罗晓章主任发言

活动中，两项课题依次进行成果汇报。刘小芳老师作为“高中全学科多样态阅读教学实践研究”课题的负责人，界定核心概念、介绍研究进展。

图2 刘小芳老师汇报

接着叶甜老师系统阐述了课题核心框架，从文本多样态、阅读目的多样态两大理论基石出发，详解“文本—目的”关联矩阵、目的驱动教学策略、教学案例设计及阅读素养评价体系，清晰呈现了课题从理论构建到实践落地的完整闭环。

图3 叶甜老师汇报

李松林教授在认真听取汇报后给予了精准指导。他明确指出课题需破解阅读窄化、方式趋同、浅层化三大问题，界定阅读层次与素养核心，厘清研究内容与成果方向，建议立足文本特征与学科思维构建分类框架，打造含素养目标、学科思维、阅读策略的教学模型，突出审辩式通用策略。李教授还提醒课题组关注阅读时机、学科差异及与课堂教学的融合，并部署素养诊断、模型构建、策略研究等重点任务，为课题深化指明路径。

图4 李松林教授指导

随后，母栏方老师就课题“‘U+T’模型：高中语文核心素养培育的课堂教学设计与实施研究”作汇报。她的汇报从研究计划执行、核心成果、价值影响及未来方向四方面展开。课题自2025年2月至2026年4月，严格按“准备-实施-总结”三阶段推进，超额完成任务。核心成果是构建并验证了“U+T”课堂教学模型及“四位一体”设计体系，方法科学，创新性强。该成果具有重要学术与应用价值，产生了积极社会影响，同时母老师也指出了课题研究存在的不足。未来，课题组将围绕五个方向继续深入研究，持续为核心素养落地贡献实践智慧。

图5 母栏方老师汇报

李松林教授充分肯定此课题的实践价值，解决了“知识与生活隔离”“知道与理解隔离”“理解与行动隔离”三大课堂痛点。他提炼出 “让学生成为知识亲历者” 的核心主张，支持围绕真实任务、深层问题、重要概念构建语文实践活动。李教授还建议进一步完善“U+T”四阶教学模式，紧扣实践轴心优化体验、求索、精炼、活用环节，系统开展课堂问题诊断、教学形态研究、模式建构、策略开发与评价工具设计，推动语文核心素养真正落地。

图6 李松林教授指导

活动最后，全体人员合影留念，本次课题指导活动圆满落下帷幕。

图7 与会者合影

此次专家指导活动，为我校的课题研究厘清了思路、指明了方向，有效解决了研究中的困惑与难题。下一步，双流中学各课题组将认真吸纳专家建议，优化研究方案、细化研究任务，以更严谨的态度、更扎实的行动推进课题研究，让科研成果真正服务于课堂教学、赋能学生成长，为学校教育教学高质量发展注入强劲动力。

撰稿：叶甜