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省课题《基于深度学习的高中英语阅读教学改进行动研究》成都片区子课题开题培训

文/李颖 图/李颖 编辑/魏永贵 时间:2022-06-19 浏览数:738

2022年6月18日,四川省教育科学研究院以网络直播的形式,召开院立重点课题《基于深度学习的高中英语阅读教学改进研究》成都片区子课题单位示范性开题培训活动。省高中英语教研员李兴勇老师、成都市高中英语教科员黄正翠主持会议;西华师范大学外国语学院副教授严萍、成都师范学院赖蓉丹、曹莎教授进行专家点评;四川师范大学外国语学院郑鸿颖教授进行专家讲座。

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重点课题《基于深度学习的高中英语阅读教学改进研究》成都片区子课题开题论证报告示范单位有四川省双流中学(核心素养视角下高中英语阅读教学中思维品质培养的行动研究)、成都七中(“双减”背景下基于深度学习的高中英语阅读作业设计与实施的行动研究)、成都石室中学(应用深度学习环培养高中生英语阅读能力的行动研究)、成都外国语学校(基于教学评一体化的高中英语阅读教学中文化意识深度培养的行动研究)、成都树德中学(基于主题语境的高中英语阅读教学中逻辑性思维培养的行动研究)、双流区教育科学研究院(群文阅读视角下高中英语阅读教学设计中单元主题意义建构的行动研究)。

四川省双流中学课题成员马俐老师代表课题组进行开题论证报告,课题全体成员及青年教师在会前对开题报告进行了精心的准备和打磨、当天在学校会议室会议全程收看、学习、记录,研讨,收益颇丰。

 

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会议第一项,省高中英语教研员李兴勇老师介绍与会嘉宾、成都市高中英语教科员黄正翠主持会议。

会议第二项,各成都片区开题论证报告示范单位代表进行限时十五分钟的汇报,六个单位从其课题研究背景、概念界定、理论依据、研究问题、研究计划、创新之处、预期效果等方面进行了论证,其中我校马俐老师代表课题组从研究原因、概念界定、研究价值、研究目标、研究内容、研究思路和方法、预期研究成果、预期研究效益八个方面展开了具体的汇报。

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会议第三项,六个单位做完示范开题报告后,三位评委做出了详细且操作性强的点评。

赖蓉莎教授指出,六个课题选题的共性是:小、真、新、实。各个子课题单位的选题非非常聚焦,十分落地、不泛泛而谈,真实有操作性,子课题与总课题扣题紧密且具有时代感,且体现了课题单位的时时反思。但是也存在对学生的学习过程、学习行为的关注不够、分析不足的问题;大多数开题报告内容头重脚轻,研究思路和方法不够详尽,与研究问题和研究目标的关联性不强。此外,赖老师针对双流中学的开题报告,提出来以下建议:1.研究内容应与研究目标形成对应关系。2.申报书中应该再具体化呈现研究思路、方法达成研究目标的过程。

严萍教授重申了子课题单位在撰写研究背景、研究问题、文献综述、研究意义、研究方法时出现的问题,重新详细阐述了撰写规范。对成都片区示范子课题的开题报告一一提出了详尽建议,其中对双流中学提出了以下两点建议:1.在研究背景已经阐述清楚的前提下,问卷调查的开展目的应明确。2.研究内容应该细化成有逻辑、层层递进的研究问题。

曹莎教授对六个子课题单位的开题报告一一做出建议,其中,建议双流中学应该思考课题成果的推广,国内外研究的论述应该更加凝练。

会议第四项,郑洪颖教授做了《深度学习视角下中学英语阅读思维教学策略研究》讲座,郑教授从阅读与深度学习、阅读与思维发展、深度学习视角下英语阅读思维策略建构、深度学习视角下英语阅读思维教学策略的实践四个方面,详细阐述中学英语阅读思维教学的理论与实践相关内容。

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会议第五项,省高中英语教研员李兴勇对会议进行总结和提出希望。

整个示范开题报告活动,干货多多,各位专家和课题组从多角度给双流中学的一线教师在深度学习和教学改进方面诸多理论和实践指导,也让双中教师更加明晰子课题的改进方向和实施规范,是一次非常宝贵的学习机会。


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