引领教育创新，共探科研路径

2024年4月11日晚，149跨区域教育联盟科研工作室第一次工作会议通过腾讯会议在线举行，共商工作室的规划并学习课题研究规程。本次会议由双流中学正高级教师、149联盟教育科研工作室领衔人陈剑泉发起，工作室成员参会。

图1 参会人员

图2 会议主题

149跨区域教育联盟教育科研工作室汇聚了联盟各校的科研骨干力量，共同探索教育科研的新路径。陈剑泉老师指出，工作室的成立意义重大，旨在助力各校扩优提质，推动教师个人发展，并贯彻落实“新课程”“新教材”“新高考”的“三新”理念。

一方面，通过专家带领骨干教师从事教育科研实践活动，为各校培养管理和研究专业人才；另一方面，借助专家资源协助各校开展课题申报、研究、成果提炼等工作，为联盟各校全方位提供智力支持。此外，工作室还为各校提供教育科研信息，组建指导专家资源库，为教育科研提供有力的保障。

 随后，陈老师对工作室的近期活动进行安排，包括阅读推荐书目、课题申报与申奖、教育科研培训、论文撰写培训等。在本次会议中，陈老师还组织大家学习了“三段九环”的课题研究规程。

图3 课题研究规程“三段九环”

“三段九环”的课题研究规程是双流区教科院根据多年的教育科研经验，结合各级各类教育科研机构的课题管理要求，提炼出来的对一线教育科研工作具有规范作用的总体流程，能够指导教育科研新手快速入门。通过此次对研究规程的学习，工作室成员纷纷感慨，学到了很多“干货”。

最后陈剑泉老师，为工作室每位成员赠送了一本由他和双中刘小芳、付文海合写的一本思维专著《概括与反概括——语文思维的双翼》，这本专著对教育科研思维水平的提升价值很大，工作室成员纷纷表达了诚挚的谢意。

教而不研则浅，研而不教则空。教育科研已成为一线教师教学工作的常态，149联盟教育科研工作室的活动正是为各校教研工作供助力。

我们期待，149跨区域教育联盟的成员们在专家的引领下，不断提升自己的科研素养和实践能力，共同推动教育科研事业的发展。