基于主题意义探究的英语分级群文阅读

2021年11月15日上午，四川双流中学承担的2021年成都市教师发展基地校春季英语菜单培训在成都市中小学教师继续教育网上进行了直播。本次培训的主题是“基于主题意义探究的英语分级群文阅读”。

首先，英语组李颖老师主持本次培训活动，简要介绍本次活动的主要内容。

接下来由优秀教师巫丽娜老师带来《基于主题意义探究的英语分级群文阅读》的主题讲座。

巫丽娜老师围绕主题与主题意义和群文阅读的概念界定、英语学习活动观、课堂学习活动设计等方面从理论到实践阐述了基于主题意义探究的英语分级群文阅读。巫丽娜老师提到以主题意义为引领的课堂学习活动设计的关键在于含创设语境、以解决问题为目的、学生思维品质的关键点、探究内容。教师创设与主题意义相关的语境，挖掘特定主题所承载的文化信息和发展，基于对主题意义的探究，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能。鼓励学生学习和运用语言，开展对语言，意义和文化内涵的探究，特别是通过对不同观点的讨论，提高学生的鉴别和评价能力。  

随后张琪敏老师以外研社出版的《英语分级群文阅读高二上册》中Environmental Protection一课进行了群文阅读课例说明。此课堂聚焦环境保护的主题，基于英语学科核心素养发展的英语学习活动观和教学评一致性理念，将语言学习与意义探究融为一体，实现了学生的深度学习。教学评一致性旨在引导教师的教要落实目标，学生的学是为了达成目标，课堂评价要紧紧指向学习目标，提升教学的实效性。本节课从此视角出发，同时选取紧贴学生生活的群文主题语篇，设置了三个有关联的、有层次的学习目标和对应的评价任务，依托学习理解、应用实践和迁移创新的学习活动师生共建语篇信息结构图，寻找联系，共建议题：从小事做起，过环保生活，最后达成共识，构建高效课堂，提升学生的核心素养。

随后，李颖老师带来了一堂基于主题意义探究的高中群文阅读课。该课课题为passion for sports，以Sport builds individual characters and contributes to social development为议题，串联起3篇分别讲述潜水，网球，篮球运动的语篇。设计时对标课标倡导的指向学科核心素养发展的英语学习活动观，把语言学习与意义探究融为一体，实现了学生的深度学习的理念。

两位老师按照群文阅读的教学特点，围绕议题选取了一组主题意义一致，语言表达相似的语篇，师生共建语篇信息结构。英语分级群文阅读的互文互异的文本为主题意义的探究提供了丰富的主题语境。在主题语境中开展一系列的学习活动，这些活动包括学习理解类活动，应用实践类活动和迁移创新类活动。在活动过程中师生共同建构，最终对本文的写作意图，文化内涵，情感态度和价值取向达成共识。这个过程就是主题意义探究的过程，且充分体现了“指向学科核心素养发展的英语学习活动观”和“基于教学评一致性的课堂学习活动”的课标理念要求。