抓住结构特征 深化认知理解

2023年11月24日，双流区名师曹军才工作室送教艺体中学，本次活动以“双新”为主题，主要探讨了情境教学视域下的高中数学教学研究工作。工作室全体成员及艺体中学部分数学教师参加活动。

图1 导师、学员合影

活动首先由工作室成员何美华老师、李旺阳老师进行同课异构，展示高三复习课《基本不等式》。两位老师授课对象均为艺体班，活动就如何针对艺体生开展有效教学等展开研讨。

图2 何美华老师献课

图3 李旺阳老师献课

在何老师的课堂上，她通过分析公式的结构特征，帮助学生加深对公式的认知。她采用小步子教学，通过逐步的讲解和练习，引导学生逐步掌握公式的应用技巧。李老师则从公式的来源开始，一步步引导学生再次认知基本不等式。他注重学生的自主探究学习，让学生通过自主探索、交流合作的方式，自主构建知识体系，掌握基本不等式的应用。

图4 导师和学员认真听课

图5 导师和学员认真听课

课例分享后，艺体中学教师、工作室成员、导师对两节课例进行深度点评与指导。

图6 刘扬义老师评课

图7 领衔人曹军才评课

在课后，曹军才导师对两节课进行了点评和总结。他充分肯定了两位老师的课堂教学方法和效果，同时也指出了需要改进的地方。他还强调了情境教学在高中数学教学中的重要性，提倡将数学与生活实际相结合，让学生更好地理解和应用数学知识。学员们也纷纷发表了自己的看法和感受，分享了教学中的心得体会。艺体中学数学组刘扬义老师对如何对体育生这一特定群体进行数学教学，让课堂轻松又不失数学味提出了中肯的意见和建议。

活动最后，工作室导师曹军才为参加活动的学员们做了题为《享数学之美 生学习之思》的专题讲座。

图8 曹军才专题讲座

他从数学的发展历程、数学与生活的关系等方面入手，深入浅出地阐述了数学的美妙之处和实用性。他分享了“分享-创生教学”的理念，即以学生的学为出发点，以“分享”为行动载体并在分享的过程创生出新的知识形态的教学。这种教学方法具有角色重构、倾听理解、质疑评价、反思创新等课堂特征。同时，他也分享了自己多年从事数学教学的经验和心得体会，让学员们受益匪浅。

本次活动旨在探讨情境教学视域下的高中数学教学研究，通过实际教学案例和专家点评，让学员们更加深入地了解情境教学在高中数学教学中的重要性和应用价值，了解“双新”工作的一个具体实施路径和方法。同时，也让学员们更加清晰地认识到数学的美妙之处和实用性，激发了学员们对数学教学的热情和兴趣。