技术教育新范式：工程思维与设计思维融合教学

2025年5月7日，成都市高中通用技术春季菜单培训（第三期）在我校成功举办。本次培训聚焦"工程思维与设计思维的融合实践"，通过课例展示、专题讲座等形式，为全市通用技术教师提供了前沿的教学理念与实践指导。

一、课例展示：真实情境中的技术实践

培训伊始，陈卓老师带来了课例《基于行空板的自动浇灌系统实现》。课程以"解决家庭植物养护难题"为真实情境，引导学生通过行空板编程、传感器应用等实践操作，完成闭环控制系统的设计与实现。它将抽象的控制系统原理转化为看得见、摸得着的实践项目。在课堂中，学生们分组协作，从硬件连接到程序调试，亲历了从问题定义到方案实现的完整过程。特别是通过湿度传感器的数据反馈，学生们直观理解了闭环控制系统的工作机制。

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二、专题讲座：思维融合的教学新范式

在专题讲座环节，沈雪芹老师主讲的《工程思维与设计思维在通用技术教学中的融合路径》，系统解构了两种思维的特质与融合价值。"工程思维强调系统性、逻辑性和可行性，而设计思维则注重同理心、创新性和迭代性。"沈老师指出，"二者的融合能帮助学生建立更全面的问题解决能力。"她还提出了以"跨学科项目为载体、双师协同为支撑、多元评价为保障"的实施路径，并以智能家居项目为例，展示了如何引导学生平衡技术可行性与用户体验。

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随后，伍福琴老师带来了《从创意到落地：家庭自动浇灌系统中的工程与设计思维修炼》的实践分享。通过详实的项目案例，伍老师展示了如何将AI工具、虚拟仿真等技术融入教学全过程。"我们鼓励学生先做'用户体验师'，再做'工程师'。"伍老师介绍道。因为这种模式需要学生先通过访谈、观察等方式深入理解用户需求，再运用工程技术实现方案，最后通过多轮测试迭代优化，不仅能够培养学生的技术能力，更能够塑造其以人为本的创新意识。

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本次培训的成功举办，标志着成都市高中通用技术教育在创新转型道路上迈出了关键一步。通过将工程思维的系统性与设计思维的创新性有机融合，技术教育实现了从传统的"技术传授"向现代的"素养培育"的质的飞跃。这种转变不仅体现在教学理念上，更落实在课堂教学实践中：教师们开始注重引导学生从真实问题出发，经历需求分析、方案设计、原型制作到测试优化的完整创新流程。这种教学模式既培养了学生的技术实践能力，又锻炼了他们的系统思维和创新意识，为培养适应未来社会发展的复合型人才奠定了坚实基础。

校对：刘小玲