专家引领促发展，未来教育尤可期

冬日渐入，暖阳阵阵。2021年12月24日，面向未来——四川省双流中学高质量发展探索2021学术年会在双流中学举行。24日下午14：00，双流中学学术年会数学学科分会场活动在景贤楼306室成功开展。活动由四川省特级教师，双流中学数学教研组长曹军才老师主持。    

本次活动是基于双流中学高质量发展探索之高中数学课堂教学和教师发展研讨，主要包括课例展示、说课、专家评课、专家讲座四个环节。双流中学特别邀请成都市教育科学研究院高中数学教研员、正高级教师、四川省特级教师、全国第十一届“苏步青数学教育奖”者段小龙老师，上海市特级教师、上海市首批名教师培养对象、闵行区首批学科带头人、闵行区首批领航人才、上海市共享课程《数学教学中的育人》主持人、闵行区骨干教师基地主持人文卫星老师莅临指导，参加数学学科年会的还有149联盟学校、成都和重庆部分友好学校的数学教师及双流中学数学组全体教师。

首先，双流中学余泳老师为高2021级24班上了一节《三角函数模型的简单应用》的展示课。余泳老师通过设置“音乐与三角函数”和“潮汐与三角函数”两个探究活动，让学生体会三角函数模型与音乐和生产生活的交叉融合，提高应用三角函数模型解决实际问题的数学建模的能力和意识。在教学过程中，余老师为引入课题，利用几何画板现场生成“函数的声音”，用geogebrar软件拟合出“潮汐的三角函数图象”，美妙而生动，让学生感受数学神奇和奥妙，从而激发学生学习的兴趣；通过对实际问题进行场景模拟，给学生一种亲临其境的感觉，帮助学生理解题意，降低学生的阅读障碍，逐步提升学生的阅读能力和表达能力；对两个实际问题以问题串的方式逐步实施教学活动，让学生经历和体验数学建模的全过程，并帮助学生建立数学建模的图式。

学术年会数学分会场（余泳老师展示课）

学术年会数学分会场（数学组全体教师听课）

随后，余泳老师就教学内容的选取、教学目标的确定、教学评价的设置、教学过程的推进、问题的设计意图、教学目标的达成等进行说课，思路清晰、表达流畅。

学术年会数学分会场（段小龙老师评课）

接下来，段小龙老师充分肯定余老师的展示课，准备非常充分，教学设计新颖，学习目标达成好。段小龙老师点评要点如下：1.研究素材秒加工。素材课例学习和研究是青年教师成长的必要手段，它需要我们对研究素材进行处理和加工。2.抽象数学不抽象。数学建模应该包含数学阅读，数学语言（文字、符号和图形）的转换，信息整理（数学抽象），模型的构建，学生活动等这些重要要素。其中高考对数学阅读能力的评价尤其重视，而数学阅读是数学语言转换的基础，学生活动是培养学生实践能力和创新意识的重要媒介。3.问题解决有连续。数学建模课站位要高，抓住主线，多做实验，注重知识交汇，实现建模和探究齐头并进；4.学科意识激兴趣。余老师借助各种媒体软件生成音乐、拟合图象，既激发了学生的数学学习兴趣，又在数学学习中自育育人；5.问题思考引路径。青年教师应加强板书设计和提问的语言的训练。板书除了工整之外，还应凸显知识的关键点，语言短小、精炼；问题是激发学生思考的导火索，问题应该指向明确，启发学生学生自主思考，让课堂生成更加生态自然。段老师的点评让我们豁然开朗、受益匪浅。

学术年会数学分会场（文卫星老师专题讲座）

下午4:00，文卫星老师以题为《谈数学教师的成长路径与方法》，结合自身成长经历，就“中学数学教师如何成长？”和“中学数学教师成长路径有哪些”两个问题进行分享。文老师认为教师的成长离不开问题研究，离不开名师指点，离不开自身的教育信念。文老师提到：1.学习不间断，创新有动力。数学老师可以向书刊学，汲取知识，提升理论；可以向同行学习，尤其是资深教师们学习；可以向学生学习，向优秀学生对数学问题敏锐观察力和反思能力，洞察后进生学习概念的障碍诱因，提升自己的教学软实力。2.教材教研根，教研由此起。教材是教之根本，研之源泉。先解书中题，后究书体系，再做书中题，终成“自家言”。3.研究教学法，与学生心换位。研究概念教学，夯实理论基础；分析学生的认知障碍，调整教学方式，授人以渔。4.教书与育人，不断攀高峰。教学要站位高，思考如何数学育人，教书与育人相结合，保持数学本真维度，实现生态课堂教学，实现教学高品质。文老师的讲座让我们眼界开了，视野广了，思路更宽了。

最后，曹军才组长感谢段老师对双中数学教师的悉心培养和对双中数学教学的潜心指导，感谢文老师给老师们解答专业化成长的诸多疑惑。同时，曹组长强调一个数学教师的成长不在于想象，而在于切实的行动中，提醒数学教师，特别是青年教师们，细细品味段老师、文老师的点评与指导，深耕教学法，觅得学生心，师生共成长。